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   2020年高考志愿填報最大烏龍?985的分投檔三本院校!



2020年廣東省理科考生632分填錯志愿,985分數報了三本學院。

8月16日,廣東省教育考試院公布了2020年本科優先投檔線上投檔情況,但是出現了一個巨大的烏龍,相信眼尖的你們也看出來了,來了解一下具體情況:

廣東理科考生632分填錯志愿,985分數報了三本學院

從這張理科投檔分數表,紅框部分,華南理工大學廣州學院,計劃招生數2280人,本一批投出1人,分數為586分,全省排名為27000多名,在其之后,電子科技大學成都學院,計劃招生數31人,本一批投出1人,分數為632分,全省排名7400名左右。

此外還有:559分、排位10466位的文科生被廣東外語外貿大學南國商學院錄取,536分、排位20290位的文科生被吉林大學珠海學院錄取,全部為這些院校在此次投檔中的“獨苗”。

廣大網友表示不解:這等考生完全可以報讀“雙一流”高?;蛘呤雀咚酱髮W的理想專業,卻為何作出這種選擇?也有網友認為,考生可能要報考的是其“母體”。

其實這種情況在往年也出現過,分析起來可能存在兩種原因:一是因為自身情況而對某所院?!扒橛歇氱姟被蚴强春闷淠硞€強勢專業(據最新消息:華南理工大學廣州學院招生辦表示,理科586分考生并非誤報);二是因為填報志愿時沒有把握好合理梯度,后一種原因更值得考生和新一屆高三警惕。

實際上,大多數高校如今實行平行志愿的投檔模式,“分數優先、遵循志愿”有效降低了高分考生“滑檔”風險。這讓很多考生都敢于沖報往年投檔排位都高于自己排位的高校,但也有人因此不服從專業調劑,導致“沖一沖”失敗,此時他又沒有填報往年投檔排位與自身相當的高校,進而最終造成他投檔至往年排位大大低于自己的高校。省考試院提醒,高分優先投檔并不是絕對的高分保護,考生如果對選專業有追求就應該“慎沖”,既要合理拉開“沖、穩、?!敝g的梯度,又要防止梯度過大,甚至梯度缺失,盡可能減少遺憾。

我們不清楚報考電子科技大學成都學院的那位考生是不是填報失誤,還是什么原因,但是,985、211院校成都電子科技大學和三本電子科技大學成都學院,就多了四個字“成都學院”。確實很容易讓人產生誤解,所以,考生、家長一定要看清楚招生簡章。

根據今年公布的數據,廣東理科632分完全能上眾多211或985高校。

電子科技大學成都學院創建2001年,位于成都,是教育部承認的獨立院校,在各省招生分數基本處于本二批次,且,學費會高不少。這位考生在廣東高優投中成了今年唯一一名報考的。

綜合來看,確實挺可惜的,第一學歷在往后無論是考研還是工作中還是很重要的。如果是因為志愿失誤,估計考生會選擇再來一年吧。

再次提醒未來的各位考生和家長,填報志愿時還是要格外小心,視填志愿為再高考,避免出現“烏龍”事件,努力爭當“撿漏王”!

什么是獨立學院?

所謂獨立學院,是由普通本科高校與社會力量即企業、事業單位,社會機構或個人合作舉辦的進行本科層次教育的高等教育機構。因為借用母體高校的名號,所以獨立學院的名稱一般是以“XX大學XX學院”的格式來命名,這也是將獨立學院與其他高校相區分的首要方法。

根據教育部規定,從2003年起獨立學院招收的新生,畢業證書不再由校本部發放,一律發放獨立學院的證書,但學士學位證書還是由校本部發放。而從2008年開始,獨立學院錄取的新生,統統發放獨立學院的畢業證書和學士學位證書,不再頒發母體大學的學位證書。

這也就意味著,獨立學院2012屆開始的畢業生,其拿到手的學位證書與畢業證書都是蓋獨立學院的公章,與母體高校并無關系。

很多獨立學院在進行招生宣傳的時候一直對其學校屬性諱莫如深,加上其名字前面的公立高校名頭,這讓獨立學院猶如走鋼絲般徘徊在“半公半民”的身份間,模糊不清。這種含糊的態度來自于獨立學院“國有民辦”的運作方法,它雖然掛著公立高校的名頭,但卻是以民辦高校的運作方式來收費的。

有很多獨立學院打著“公立獨立學院”的幌子,但事實上國家從來就沒有提過這樣一個概念。不管獨立學院的構成是全公有還是帶私有,只要獨立學院沒有得到國家資金的支持,并向在校生每年收取高昂的學費,那么它就擺脫不了其民辦高校的類別屬性。換言之,獨立學院究其根本上還是民辦高校,有“公立”的名頭,但不存在“公辦”一說。

這類高校全轉設或終止辦學

5月中旬教育部印發通知稱,到2020年年底,目前各地的獨立學院要全部制定轉設工作方案,同時推動一批獨立學院實現轉設。轉設路徑為:轉為民辦、轉為公辦、終止辦學。

1、轉為民辦:辦學協議完善,辦學主體間權利義務劃分清晰,辦學條件達到本科高校設置標準的獨立學院,可轉設為獨立設置的民辦普通本科高校。

2、轉為公辦:無社會舉辦方(指由公辦高校單獨舉辦,公辦高校與學?;饡?、校辦企業、學校附屬醫院、校友會或學校工會等下屬機構合作舉辦,以及公辦高校與地方政府合作舉辦,下同)或社會舉辦方擬退出舉辦、地方政府有條件承接舉辦的,鼓勵轉設為獨立設置的公辦普通本科高校。

3、終止辦學:已停止招生,或由于各種原因無法完成轉設,或舉辦者主動提出且條件具備的,終止辦學,撤銷建制。

《方案》稱,獨立學院作為高等教育大眾化背景下產生的一種辦學模式,為我國擴大高等教育資源供給、培養急需應用型人才、優化高等教育區域布局、促進高等教育發展作出了重要貢獻。但獨立學院在發展過程中存在的法人地位未落實、產權歸屬不清晰、辦學條件不達標、師資結構不合理、內部治理不健全等問題,在一定程度上影響了教育公平和高等教育健康發展。

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